面对孩子“十万个为什么”怎么办

作者:本站整理 来源:互联网 发布时间:2014-01-13 阅读:

  对于孩子们来说,一个“为什么”就是一次发现,一次发现可能就是一次科学探索。爸爸妈妈们千万不要错过3、4岁这个发现的年龄,引导孩子们爱上“科学”吧!

  这是亮亮最开心的一个圣诞节!3岁的亮亮和爸爸一起看雪去了。纷飞的雪花那么美,飘在脸上凉凉的,好舒服。他一直奇怪,雪是怎么来的,他从爸爸那里知道“雪是从天上来的!”“雪有六个花瓣,像花一样,所以叫雪花。”那天爸爸还和他一起打雪仗、堆雪人,真是太开心了。不过他也有件事情很烦恼,那就是他想把雪花带回家等妈妈回来,可是雪花回到家很快不见了。爸爸说,雪花在温暖的地方就会融化,成了水。这些都是为什么?亮亮整整一天都在这样想着。

  孩子们对世界上的一切都充满了好奇。3、4岁的孩子正好开始了对世界的神奇探索,每一次触摸、每一个发现,在我们成人眼里已经熟视无睹的现象,对于孩子却是那么充满神秘、充满了吸引力。

  每个孩子都是天生的科学家。

  3、4岁的孩子在用好奇的眼睛不断发现和学习科学。

  3、4岁的孩子学科学?很多父母会对此提出疑问,觉得那些科学的道理实在太深奥,孩子们根本没有办法掌握。

  别忘了,每个孩子都是天生的科学家。他们关注自己的生存世界、实践他们的设想、研究身边各种体验和经历带来的结果,是他们每天生活的重要内容。

  当然,他们还听不懂那么多深奥的道理,比如,水为什么让我们的塑料玩具漂起来了?如果你试图解释“浮力”的概念,可能耗费一天的时间,也无法让孩子真正理解。

  其实那是我们成人眼里的学科学。对于孩子们来说,他们现在可能还听不懂为什么天空会出现彩虹、水有液态、气态和固态三种存在方式,但他们可以发现雨后的彩虹正挂在天边,非常美丽,他们知道雪花拿回家里一会儿就变成了水。这些奇妙的事情都很有趣,就够他们惊奇的了。

  专家认为,虽然孩子们对科学的情感可以天然生成,但是他们对科学本身的探究与欲望却来自于成人的引导与培养。这份对科学的情感不靠灌输,也不能手把手地教,依靠的是孩子的不断的、直接的体验。只有让孩子们直接与科学现象接触,获得独特的、挑战性的直接经验,才能使孩子产生探究的需要。

  所以,孩子们开始发现的时候,正是父母们把握机会,让孩子不放弃好奇、不放弃探究的最好时机。

  用最简单的方式回答孩子的问题,慢慢引导,让孩子们对科学永远有兴趣。

  父母们要做的就是让孩子们保持着想了解“为什么”和不断发现的心态,对科学产生深厚的“情感”。这是一个慢慢引导,充满情趣的过程。

  比如,带孩子观察雨后地面的变化,他们会发现平时少见的动物——蚯蚓。好奇心很快会让孩子对蚯蚓产生浓厚的兴趣。父母可以让孩子观察有蚯蚓的田地与没有蚯蚓的田地有什么不一样。观察蚯蚓的时候,父母还可以告诉孩子,把蚯蚓砸死是不好的行为,因为蚯蚓对土地是有益的。如果你还想深入,可以试着把蚯蚓切成两段看有什么现象发生,引导孩子体会观察事物的方法。孩子可能会兴奋不已,为了观察蚯蚓,长时间地呆在室外,不怕风吹日晒,这时你还可以表扬他探索未知事物不怕辛苦的毅力和精神。

  对于3、4岁的孩子来说,很多科学道理都太难懂了。所以,在回答孩子问题的时候,父母一定要用最简单的方式。不要用那些非常冗长、严谨的科学解释把孩子吓着了,比如,如果他问,天空为什么是蓝色的,你只需要简单地告诉他,大自然给了他这种颜色,因为这样是最漂亮的颜色。或者每样东西都有自己的颜色,天空的颜色就是蓝色的。

  至于那些深奥的科学道理,会随着孩子们兴趣的增长和知识的丰富逐渐明白的。

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